Webquest

Gerardo, Karen y Clara

Después de haber revisado la página una webquest sobre web quest http://webquest.sdsu.edu/webquestwebquest-hum.html. Hemos concluido que todas cumplen con los componente del modelo de Dodge sobre la webquest “introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusiones”. (En : http://webquest.sdsu.edu/webquestwebquest-hum.html

Sin embargo, cada una tiene sus particularidades, por ejemplo la primera: “todos los hombres son creados iguales…la tolerancia” tiene una descripción muy precisa sobre el proceso a seguir para cumplir la tarea, pero en el espacio de tarea no se menciona en que va a consistir dicha actividad.

En los cuanto a la webquest, “Imágenes y sonidos de Harlet, se establecieron de manera clara los roles, elemento indispensable para facilitar el desarrollo de tareas. Un problema que se presentó es que no todas las ligas estaban activas. Lo más sobresaliente de esta actividad es que el autor se dio a la tarea de agregar una descripción sobre el contenido de cada una de las fuentes que propuso, lo cual puede ser de gran ayuda para los alumnos.

La webquest más creativa fue sin duda “E crucero de Gatsby”, que logra trasladar a los participantes a la década de los 20, además las actividades descritas en el proceso son precisas, pero lo más relevante es que logra promover el trabajo colaborativo, pues para cumplir la tarea se requería que cada especialista cumpliera su cometido, es decir se dio una dependencia entre los participantes de la actividad.

En cuanto “Análisis del debate televisivo por Kennedy/Nixon”, nos sorprendió la forma en que basa la webquest sobre un video, actividad totalmente distinta a los ejemplos anteriores, sin embargo, faltaron otros recursos para ayudar al estudiante a realizar el análisis solicitado, tales como especificaciones en cuanto a los criterios a tomar en cuenta en la actividad.

Aunque de manera particular, me es difícil elegir una como la mejor o peor, pues más bien talvez especificar la que ofrece mayores facilidades en el uso de los recursos documentales para desarrollar las tareas que solicitan.

Por último, el “Mundo de Sheakspeare” desarrolla el trabajo colaborativo para una indagación biográfica de un escritor. Labor que comúnmente puede ser tediosa, porque implica lecturas lineales y extensas. No obstante, al investigar sobre la vida de dicho escritor bajo diferentes perspectivas, resulta más atractivo el aprendizaje.

Luego de haber realizado la actividad, hemos coincidió en que es muy subjetivo calificar alguna de estas webquest como buena o mala, pues el éxito de la misma depende en gran medida de la forma en que se lleve a cabo y de la forma en que el docente la incorpore dentro de la planeación didáctica.

Sin embargo, consideramos que una de las webquest que pueden ser de gran apoyo en temas de difícil comprensión es la de “Mundo de Sheakspeare”, en la que además se describe con precisión las actividades a realizar, lo que facilita que otros docentes puedan desarrollarla sin mucha complejidad.

En contraparte la que carece de algunos elementos para ser desarrollada es la de el “debate televisivo entre Nixon y Keneddy pues consideramos que no supo explotar sus recursos del análisis televisivo.

Nuestras reflexiones finales son:
- Las webquest deberían indicar el tiempo en el que dura la implementación de la estrategia, información que puede ser de gran ayuda a otros docentes que quieran ejecutar la estrategia.

-Estas estrategias pueden implementarse para el abordaje de cualquier tema.

- Su principal característica es el fomento del trabajo colaborativo.

- Son idóneas para promover la elaboración de tareas específicas, propias de cualquier asignatura.


Referencias:

Dodge, B. (2009). A WebQuest About WebQuests. Recuperado el 31 de agosto de 2009, de http://webquest.sdsu.edu/webquestwebquest-hum.html

Area, M. (2002) Webquest estrategia de aprendizaje por descubrimiento basada en usrramienao de internet. Recuperado el 29 de agosto de 2009, de http://webquest.sdsu.edu/webquestwebquest-hum.html